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今年重庆高考作文题 材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 要求：根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，写一篇不少于800字的文章，阐述看法和理由。 商报记者 秦健 张宇 黄平周舒曼刘晓娜谢聘 实习生 裴桐 立德树人，如何提升语文素养？昨日上午11点30分，高考语文考试结束，今年重庆高考这道材料作文题目瞬间引爆“朋友圈”。语文素养，往小的方面说，关系到一个人的终身发展；往大的方面讲，关系到国家的软实力和文化自信。这道作文题，不仅仅是我市昨日参加高考的21余万娃娃的考题，也是当今社会每个人的考题。面对这道考题我们又该如何作答呢？看看下面这些“应考者”的答案，你也许有感悟。 A 课堂教学 看看一个“奇葩老师”是如何提升学生语文素养的？ 很少讲教材让学生看电影读小说扮演说家 他还变身“民谣歌手”把语文课“唱”出来 语文课就是整天学习背诵那些诗词歌赋吗？就是照本宣科吗？昨日，重庆高考作文题公布后，今年32岁的育才中学高三语文老师贺薛毅对“如何提升学生语文素养”给出了自己的答案：培养学生情商比死记硬背更重要，作为一名老师，我要让学生热爱生活。 在学生眼中，贺薛毅就是“奇葩老师”。今年32岁的贺薛毅是学校高三年级的一名语文老师，昨天是今年高考的第一天，临考前，贺薛毅收到了不少学生用卡片或是短信发来的临别赠言。 “2014，你是聪明绝顶的创意教师，演说家、新闻公开课、作文课、诗词课，课课精彩。2015，你是独一无二的明星教师，篝火晚会、辩论赛，每项活动都有你的一份力。2016，你是有点不负责任的语文老师，依然热衷于各种活动……”马上就要毕业了，高三·23班的学生如此总结他们的贺老师。在他们眼中，这位老师有点不负责任，却带给了他们无限的快乐：“不过，幸好有你，我们打破了对高中枯燥的认知，幸好有你，我们的青春越成长越快乐。” 对于学生们的评价，贺薛毅坦言，自己的确是一个不按常理出牌的老师。在高一高二，除了一些必要的知识点，他对课本讲得很少，同学们的语文课一般在上拓展课，比如每周上两节阅读课，让学生自己确定主题搞演讲，比如花了两周的语文课让学生读完余华的《活着》，然后又接着看电影，经常在课堂上播放《超级演说家》《奇葩说》，然后举办活动让师生同台来当超级演说家，他的语文课大多是课堂里边没有的故事。甚至在有节语文公开课上，贺薛毅老师教同学写歌词，而且还变身“民谣歌手”，把语文课“唱”出来。 自我评价：我的课很随意，高一高二主要是培养语文素养和对生活的热爱，更重要的是培养对世界悲天悯人的情怀，高三稍微回归课本多一点。培养学生的情商比死记硬背一些知识更重要。作为一名老师，我对学生影响最大的，是让很多学生热爱上了生活。 B 课外阅读 看看一个“重庆网红”是如何提升语文素养的？ 语文素养不是冰冷的分数还投射出人的气质 这份气质中都藏着读过的书和曾经走过的路 “语文素养并不只表现为冰冷的高考分数，还会投射出一个人的气质，而这份气质中，都藏着读过的书，和曾经走过的路。”昨日，网友晒出重庆高考语文作文题目后，网红“重庆苇子”交出了这样的答卷。 “重庆苇子”名叫卢苇，是一名在校大学生。卢苇从小爱好课外阅读，在书香的世界里，她的阅读量很大。从初中起就开始阅读世界名著，爱上了厚重的文学作品。2011年9月，刚满18岁的卢苇收到了一份独特的成人礼，保管家里的3000册旧书。她曾获第八届重庆读书月的“十佳读书人”称号。虽然即将大学毕业，但“重庆苇子”依然把课外阅读当成了必修课。 身为网红，大家都时常被“重庆苇子”的外表吸引，但只有她自己知道，文化自信才是自己真正的能量。她说，由于从小爱好课外阅读，不仅让自己在语文写作上得心应手，还培养了自己的气质和素养，“不管是写作还是与别人交谈，阅读的储备都是你的内在体现，你可以引经据典，可以笔下生花。比如论证观点时，你可以谈到罗曼罗兰、苏格拉底、普罗泰戈拉，可以引出他们的小故事佐证你的论点。”她甚至用“百无一害”来形容课外阅读重要性，“读书时，大家的知识面都局限在课本里，只是背功发达不发达的问题。而课外书籍能拉开你和同学的区分度，使你站在一个制高点上。” 自我评述：课外阅读对人生的帮助并不止于在语文写作上得心应手和语文分数，还会潜移默化影响着人的思想，课外阅读能帮助你思考，拓展你的视野，提升你的修养气质。多读点书，你不会差到哪去。 C 生活实践 看看一个12岁小学生是如何提升语文素养的？ 读英国经典小说还专程去英国旅游体验 写311篇文章结集出书《希子的脚印》 针对今年的高考作文，江北观音桥小学12岁小作家聂希子昨日告诉记者，从自己学习语文的切身感受出发，认为语文素养在阅读之美中绽放。 “读够了《青铜葵花》里的忧愁朴实，谁不惦记着《神雕侠侣》的回肠荡气，看厌了贾府里的肃穆迂腐，谁不会想到孙猴子的精灵古怪，在读《红岩》心潮澎湃后，想在《边城》里寻找回归乡土的宁静。”今年12岁的聂希子，家住江北望海花园，目前系江北观音桥小学六年级学生，是知名小作家。今年“六一”前夕，她将311篇文章结集成册出版，取名《希子的脚印》，北大教授孔庆东和《百家讲坛》“十大名嘴”纪连海对该书联袂推荐。在她看来，阅读之美更有益于语文素养的提升。 聂希子说，自己每次旅行时，总会带上一些诗词名篇在途中背诵，一个地方，一处回忆，心中的诗意，便在某个不经意的瞬间油然而生，只要用心感悟，那些优美的篇章就会自然而然在记忆里封存，语文素养在阅读之美中绽放并得到提升。 虽然只有12岁，但聂希子已经看完了《简爱》《呼啸山庄》《傲慢与偏见》等英国作家的名篇，而且为了更好的理解这些小说，她专程到英国去进行了一次“文学之旅”，探寻作者的身世和经历，激励自己在文学道路上远行，以此提升自己的语文素养。 “我们鼓励女儿将旅途感受、见闻记录下来，无论是用文字形式，还是绘画形式。”母亲宋树慧说，这样的经历培养了女儿细腻观察的习惯。 自我评述：语文婉转多变，柔情似水，其精髓在于多读多看，阅读，乃悦阅也。阅读之美，在于积累；阅读之美，在于想象。她总结说，语文素养的提升，在阅读之美中绽放。 今年高考作文题有时代性、导向性和人文性 点评 西南大学博士生导师董小玉认为，这次高考语文作文题聚焦语文学习、语文素养和语文实践，能够考查学生的思辨能力和表达能力，具有时代性、导向性和人文性三个特点，切合学生的生活和学习实际。作文题以小见大，有足够的纵深感和拓展空间，利于考生结合自己学习语文的经历和体会，谈自己的看法。 如何提高中学生的语文素养呢？董小玉说，在课堂有效教学方面，学生要积极参与课堂交流，通过古今“实用类”“文学类”“论述类”等语篇类型的学习与讨论，领悟规律、构建知识、培养情怀。在教学的可视化、情境性中，提升课堂体验，培养语言应用能力，关注语言运用的新现象和跨媒介运用的新特点，在情感态度和价值观上感受正能量。 在课外大量阅读方面，特别需要注重个性化阅读、深阅读和创造性阅读。已故作家杨绛先生曾告诫年轻人：你的问题在于读书不多却想得太多。 在社会实践方面，学生要具备两只眼睛，一只眼睛要关注书本、阅读经典；另一只眼睛要关注社会、关注民生，做社会生活的参与者。 市作协主席：阅读不要目的性太强 建言 重庆市全民阅读专家委员会的专家委员、市作协主席陈川：阅读对培养语文素养大有裨益，尤其是对于写作能力的提升意义非同小可。广泛的阅读不仅可以开拓视野，而且还能体会到丰富的人生感受。但阅读不要目的性太强，最重要的是从中体会生命的感受、对事物的看法，其次才是从中学习表达技巧、提高写作能力。阅读对一个人素养的提高是潜移默化的过程，不要抱着过强的目的性。此外，由于高中生课业负担较重，能够用于阅读的时间并不充裕，建议在有限的时间里，尽量选择阅读经典，读中外优秀作品，从数千年积淀的文化中吸取营养。 企业家：语文素养影响企业文化 重庆泫蓓科技公司总经理吕泓澍：我很喜欢语文，特别喜欢阅读文学作品。阅读让自己文化修养提高，对世界也有不一样的认识。谈生意时，谈吐修养会让自己更容易成功。除了对个人有影响，语文素养对企业的发展也有影响。领导人语文素养高，整个企业的企业文化就会很好，那么团队的管理肯定不一样。 名师作文 奋乎前行 必至大道 ■郑一 世代务农，少年丧父，家中老大……简媜的人生之初本应是三月的杜鹃与瘦樱翘首待春，怎奈三月的天书印错了，风雪与花季争辩，光明与阴影斗殴。 但这不是斧钺，恰是錾，雕凿出简媜的七窍玲珑心。 于是她对已逝的父亲说：“你只需在路上踩出一些印迹，好让我来寻你时，不会走岔！” 于是她对母亲说：“想恨妈妈，用匕首一刺，却刺到怜悯！” 娟淡温婉的文字饱和着馥郁亲情如趵突清泉，汩汩以出，而温婉之后，可曾是黾勉的阅读与剐骨的痛楚。 正如好的食材还需好的搭配方成一碟佳肴，所以我们不能忽略，简媜在台湾大学中文系的勤恳攻读。因为在那里的课堂上有“特级厨师”们授人以渔。 “投我以木桃,报之以琼瑶。”简媜爱惜文字，不愿其沾染浊世的腌臜。于是，文亦如伴侣，不离不弃，心有灵犀。 可见，文是矜谨的，她不会无谓与你“私奔”，非得一曲绕梁《凤求凰》，才会放下身段，无怨无悔。 可奏一曲，谈何易。 《合欢树》里，史铁生的母亲四处借书，顶风冒雪推他观影，无非想助他叩开文字心扉，破解心灵密码。之余，他静观这个世界——“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”，“树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋”“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”…… 终于，在文化的沉淀与岁月的铣磨下，他与文字颉颃在《我与地坛》。他觉悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。 无尽地阅读使其明慧，孤单地实践使其彻悟。二者交辉，相映成趣。于是履历感化文字，文字启蒙睿智，睿智撬亮人生，亦助为国发声。 当日本记者询问：“中国外交是否会更加咄咄逼人？”知性、优雅的发言人傅莹笑了：“刚才你提到这个问题的时候，你注意到中国记者都笑了。”——一个伪命题被化解于无形。 我不禁凝思：是什么，能让他们在严肃的外交场合谈笑风生；是什么，能让他们在刹那的思维交锋后口吐莲花？ 也许，除了博闻强识的天赋，杰出智者的指津，经年累月的阅读，百折不挠的实践，更重要的，是一份对祖国、对母语深入骨髓的爱。 文以遣志，语可兴邦。对于“如何提升语文素养”的途径，我不想单纯比较，因为答案并不单一，所以我想诗意地总结：以爱为御者，以历为舆毂，以观阅为华盖，以孜孜为骐骥，奋乎前行，必至大道！（有删节） 作者简介:郑一，男，就职于重庆外国语学校，现任高一年级语文备课组组长。热心作文教学，曾获首届全国创新作文教学大赛一等奖。 |
